随着新时代高等教育朝着高质量发展阶段迈进，思想政治教育始终坚守铸魂育人主阵地，其教学资源池的拓展与育人范式的迭代，关乎时代新人的培养质量。在这一宏大背景下，蕴含着丰富隐性教育元素且兼具高度审美属性的电影资源，凭借其跨越时空的叙事张力与情感投射机制逐渐从边缘性的辅助素材走向思政课堂的中心场域。将电影资源深厚的文化内核与价值观导向无缝嵌入当代大学生的认知图式，以构建出契合新时代青年接受心理特征的融合性教学场域，助力增强思政教育的生动性及纵深感。

一、高校思政教育中

电影资源运用的价值体现

（一）理论价值体现

思想政治教育接受理论揭示了教育客体在面对外部信息灌输时所展现出的选择性吸收机制，而电影可将抽象晦涩的宏大理论话语转化为由声、光、影交织构筑的具象化视听符号系统，巧妙跨越传统单向度说教极易引发的受众心理防线，促使价值观念在潜移默化的高审美体验中实现自然内化。同时，电影通过构建具有强烈代入感的完整叙事情境，将受教育者从被动接受外部信息灌输的客体身份中解放出来，使其成为叙事进程的深度参与者与文本意义的共同建构者，而且电影所呈现的多维度立体人物形象与充满张力的历史生活场景可为不同认知层次与情感需求的青年学生提供价值参照。

（二）现实意义体现

影视艺术向思政课堂的跨界应用能够有效破解部分教学内容略显单薄且脱离现实语境的客观局限，让厚重的历史画卷与纷繁的社会图景得以超越文字符号的具象化形态呈现在青年学生面前，原本在教材中被高度凝练的历史事件与时代命题也不再是脱离具体语境的冰冷知识点，而是通过鲜活的人物命运与跌宕起伏的情节叙事转化为可感知、可共情的生命体验。此外，在以情感为纽带的教育过程中，师生关系也会从传统的知识传授者与接受者逐渐转变为共同探讨、平等交流的对话伙伴，这种教学关系的微妙转变能够有效消解部分学生对思政教育存在的刻板印象与抵触情绪。

二、高校思政教育中电影资源的

创新运用与融合育人路径

（一）基于不同类型电影明确不同的教学重点

影视作品因题材架构、叙事逻辑与价值取向的显著差异，要求思政教师必须实施差异化的影视教学策略，才能精准对接当前日益复杂的思政教学诉求。红色文化题材电影的教学，应当将重心锚定在对宏大历史叙事的细腻解构以及民族不屈精神的代际传承上，引导学生在波澜壮阔的影像史诗与革命先辈筚路蓝缕的奋斗历程中，深切体悟红色政权来之不易这一颠扑不破的真理。现实主义题材电影则需要结合影片所呈现的社会阶层互动、复杂伦理困境乃至鲜活的民生百态，引导学生感知时代发展的脉搏与社会运行的复杂肌理，唤醒他们作为新时代公民在面对复杂社会变局时本应具备的责任担当意识。至于承载着中华民族深沉精神密码的传统文化题材电影，教学重点在于借助影片中极具表现力的古典意象与独特的东方美学，唤醒学生内心深处沉睡的文化自信，进而逐步强化民族认同，涵养更为深厚的精神归属感。

（二）结合思政教学环节设计影视化教学模块

思政教师可基于课前、课中和课后三个环节设计影视化教学内容，以发挥电影资源的育人价值。以《形势与政策》的“中国式现代化的生动实践”一课为例：课前可为学生推荐《流浪地球2》中国航天团队在月球发动机建设过程中攻坚克难、团结协作的片段，搭配能够引导学生深入思考的预习问题，让学生在自主观看的过程中初步感知中国式现代化进程中科技工作者的使命担当，同时带着对“科技自立自强如何支撑民族复兴”这一问题的思考走进课堂。在教学过程中，应围绕影片中展现的“集中力量办大事”的制度优势、“人类命运共同体”的价值理念等议题，引导学生结合自身的生活体验与知识储备展开深度交流。课程结束后可布置结合家乡现代化建设实际的观影感悟写作任务，鼓励学生将影片中传递的精神力量与身边的发展变化相结合，使电影资源的育人价值从课堂延伸到课外。

（三）创新设置电影主题的思政实践活动

高校及思政教师可将电影资源融入广阔且充满活力的思政实践教学体系。例如，筹办校园红色电影节，营造浓郁的主旋律校园文化场域，在集中展映、主创深度交流等高度动态的交互环节中潜移默化地重塑学生的审美边界与精神认同基准。另外，还可鼓励学生对经典电影文本进行大胆解构与话剧舞台化改编，让学生跳出观众的被动视角以创作者的身份挖掘影片背后的历史语境、人物精神内核与时代价值意蕴，对原本停留在感官层面的艺术形象进行二次塑造与深度诠释。在校外也可联动当地红色教育基地、革命纪念馆与专业影视创作机构，组织学生沿着经典红色电影的叙事脉络与拍摄路线开展沉浸式研学实践，在实地探访历史现场、参与小型纪录片拍摄的过程中完成从银幕艺术叙事到现实历史认知的深度转化，让思政教育的育人触角自然延伸至更广阔的社会生活场域。

将电影资源织入高等教育的思想政治工作脉络，是顺应时代媒介环境演进特征、深刻触及青年心理接受规律的战略性教学重构。高校应当深刻把握电影资源所蕴含的深层育人价值，在电影艺术的审美感染力与思政教育的思想引领力之间建立有机联结，逐步构建起契合当代青年认知规律与接受偏好的新型育人范式，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实的思想根基与精神支撑。

（作者系中国美术学院马克思主义学院副教授）基金项目：中国美术学院校级科研项目《“一站式”学生社区综合管理模式特色化建设研究》（编号ZB2023001）。