高校作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主要阵地，肩负着立德树人的根本任务，需要将思政教育工作贯穿于教育教学全过程，切实承担起自身政治责任和社会责任。新时代背景下，高校还需紧跟社会发展，为思政教育创新寻求更多可能性。影视作品作为时代发展的产物，具有较强影响力和吸引力，呈现出文化性、社会性、现实性等特征，对大学生树立正确价值观念、坚定理想信念具有积极意义。因此，高校还需在“思政+影视”的课程育人模式方面作出更多有益探索。

取之有道：优化影视资源选择

影视作品类型多样、数量繁多，想要充分发挥“思政+影视”的育人作用，还需科学合理地选择作品内容，结合课程育人需求分析作品的思想情感和价值追求。党史学习教育是做好高校思政工作的“大课堂”，思政教师需要向学生阐明历史选择的内在逻辑、展示跨越时空的精神力量、讲清百年党史的思想指引。基于此，教师可以选择《青春之歌》《建国大业》等反映新民主主义革命时期的电影；可以选择《冰血长津湖》《铁人》等反映社会主义革命和建设时期的作品；可以选择《邓小平》《孔繁森》等反映改革开放和社会主义现代化建设新时期的电影，充分借助光影艺术的青春化表达优势，以特色党史题材电影全方位、立体化呈现百年党史的伟大与辉煌。理想信念教育是高校思政教育的重要一环，一定程度上决定着高校人才培养水平与质量。在乡村振兴战略背景下，思政教师既要教育学生志存高远，在医疗科研、技术攻艰等方面潜心钻研；也要引导学生关注社会、着眼乡村，坚定扎根基层、服务乡村的信心和决心。基于此，教师可以选择高质量电视剧《山海情》，将个体面对现实的困惑、展望未来的期许、打败困难的勇气，置于国家扶贫攻坚、对口支援、精准扶贫的时代背景下，将当代大学生的责任与使命融入国家富强、民族复兴的目标中。总之，影视作品的选择要坚持“因需而定”，紧密围绕思政育人目标展开。

用之有节：守好思政教育目标

“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。高校开展思政教育旨在为培养政治可靠、素质全面的时代青年保驾护航。影视作品内容丰富、形式活泼，有较强的代入感和感染力，能有效吸引学生眼球、提升课堂热度，为思政课程教学提供了新思路和新视角。但需要注意的是，影视作品融入思政教育需要坚持“用之有度”，尽量避免影视作品“喧兵夺主”，削弱思政课程的育人属性，更不能使思政课程沦为学生追剧的娱乐所在。在“思政+影视”的课程育人模式探索中，思政教师应利用影视作品的特点，引入和拓展教育内容，使影视作品成为教师开展沉浸式教学的手段。与此同时，教师要正确把握历史真实与艺术真实之间的关系，提前研究、仔细斟酌影视作品中所涉及到的历史、文化、人文、地理等内容，以真实史料为依据给予学生正确引导，以保障思政课程的严肃性和科学性，强化思政育人效果。在此过程中，思政教师应帮助学生树立良好的思想意识、掌握正确的学习方法，引导学生客观看待历史与艺术，科学处理影视资源和思政学习之间的关系，助力学生自觉养成求真务实的良好习惯，以批判性思维、独立思考意识、创新实践能力等实现全面成长成才。

行之有度：着眼学生能力培养

思政教育需要帮助学生夯实理论基础、坚定理想信念，最终将所学所思转化为实际行动力，使学生早日成长为可堪时代重任的可靠人才。因此，“思政+影视”的课程育人模式，不能单纯停留于“看过即学过”的浅显层面，而是要着眼学生应用能力培养，使学生在实际生活中思之有物、行之有度，能保持敏捷思维和客观理性，能明辨是非曲直、坚持原则底线，能规范自身言行，做到自律节制。基于此，高校要积极开展与影视教育相协调的配套活动，推动学生与影视教育资源形成良性互动，加深学生对影视作品内涵的理解，引导学生逐步将获取的思政知识和个体成长反馈在实践层面。一方面，思政教师可鼓励学生撰写影视介绍、电影影评、观影感想，围绕优秀影视作品制作宣传海报、创作书法作品，激发学生参与“影视育人”的主动性，加深学生对影视作品的思想理解和内涵把握。另一方面，高校可开展主旋律微电影、短视频创作比赛，或将微电影、短视频拍摄纳入实践学分，鼓励学生走出校门，走遍大街小巷、走进山野乡村，用脚步丈量祖国热土，用镜头记录爱与感动，在光影变换中流下青春的汗水，去悉心浇灌信仰之花；在虚实交替中留下信念的火种，去努力点燃生命之光。此外，高校可以进一步拓展思政育人模式，将“思政+影视”延展为“思政+艺术”，以主旋律为导向，组织学生开展话剧编排、音乐剧展演等活动，多层次、多维度创设思政育人情境，在校园环境中擦亮文化底色、厚植理想信念、汇聚精神力量，使学生在接受艺术审美教育的同时，获得思想成长与能力提升，从而以更饱满的热情、更积极的态度投身社会实践之中。

（作者系渭南师范学院讲师）本文系2023年哲学社会科学研究新时代加强和改进思想政治工作研究专项“秦东非遗戏剧创作融入思政课教学研究”（编号：2023ZS20）渭南师范学院2022年人才项目立项“陕西非遗戏剧造型艺术研究”（编号：2022RC27）的研究成果。