融文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体的影视作品是社会文化的浓缩，是大众了解和感受不同文化的特点、价值观、习俗等的重要窗口，在跨文化教学与跨文化交际能力培养中有着天然的优势，但具体如何利用影视作品鉴赏，提高跨文化教学质效、提升学生跨文化交际能力还需进一步探索。

影视作品鉴赏在跨文化

交际能力培养的作用

其一，影视作品鉴赏可辅助跨文化概念、理论的阐释。跨文化教学中涉及高语境文化与低语境文化、陌生人理论、文化身份协商理论、面子协商理论等抽象概念，学生理解起来较为困难。而影视作品鉴赏的合理运用，既可以多样的视觉形象、扣人心弦的情节、搭配到位的色彩激发学生接触不同语言的积极性，还可以用原汁原味的外语原声对话通俗呈现较为抽象的概念，加强学生跨文化交际能力。

其二，影视作品鉴赏可有效呈现和比较各种文化。从了解异国文化的表面特点到发现本土文化与异国文化的细微差异，再到试着理解、接受本土文化与异国文化的差异，以及用当地人的眼光与态度对待异国文化，这个认知过程的形成需要学生理解不同国家、不同民族在饮食、身体语言、宗族、信仰等方面的差异。而将影视作品以鉴赏形式融入跨文化教学中，可帮助学生以更加通俗的方式了解不同国家、不同民族的生活方式、风俗习惯、建筑、音乐等，引导学生树立正确文化观。如系统剖析《喜福会》中四对母女的相处，可帮助学生了解美国传统文化与中国传统文化之间的文化冲突与文化融合问题。

其三，影视作品鉴赏可为学生跨文化交际提供参考。从成功的跨文化交际中获取信息、从失败的跨文化交际中总结经验是跨文化学习的重要一环。而乐于宣传“美美与共”，善于表现矛盾和冲突的影视作品可为跨文化教学提供丰富案例与直观参考，让学生在实际交往中规避类似错误。例如，影片《岳父岳母真难当》中北非女婿大卫的乐于表达与中国女婿凌超的“沉默是金”“言多必失”等观念构成冲突，无形中加剧了双方的不和谐，可启发学生在不完全理解对方文化的同时，尽量规避容易引起争执的话题；法国音乐剧《摇滚莫扎特》为符合中国文化与精神特质，在编译版本中强调诗意化的含蓄表达，在中国市场取得成功，启发学生在跨文化交际中要根据对方文化适时调整表达方式、转化主题。

影视作品在跨文化

交际能力培养中的应用问题

其一，在影视作品选择上，存在重影视名气轻影视适用性的情况。受“热点”“噱头”“社交媒体大V”等因素影响，教师习惯性认为被冠以“某某奖”或“票房黑马”的影视作品一定是佳品，适合学生观看学习，便忽略影片的情节设置、语言表述、话题争端、宗教色彩等是否符合学生成长规律、跨文化教学需求。如部分影片语言过于晦涩、台词过于密集、政治性较强，不仅无法激发学生学习兴趣，反而容易增加学生对外语学习的畏惧感。

其二，在具体教学过程中，存在重视影片观看而忽视影片赏析的现象，使得影视资源在跨文化教学中的应用流于形式，并没有发挥出应有的作用。如部分教师并没有对影视赏析环节进行巧妙设计，也没有对影视探讨环节进行精心指导，使得影视作品停留于“看”的阶段。

其三，在影视作品解读过程中，存在重情节轻文化的误区。当前部分教师在解读影视作品时偏向于剧情分析、人物剖析、主题价值阐释，忽视影视作品文化背景与文化知识，一定程度上淡化了影视作品的个性、削弱了影视作品对学生的深层次影响。

提升影视作品鉴赏在跨文化

交际能力培养中的实用性

其一，选择合适的影视作品。一是根据学生学习情况、课程进度，选择难易适中的影片，避免无形中加大学生的学习困难、增加学生对跨文化学习的畏惧感，如教师可在课前将无意义的、不健康的、太难理解的、太容易理解的片段裁剪掉，留下适于当前学情的片段，尽可能降低影视作品对学生跨文化学习的负面影响。二是尽可能选择不同国家、不同地区、不同类型、不同风格的影视作品，以及情节精彩、扣人心弦、具有一定教育意义的励志影视作品。

其二，引导学生分析影视作品。一是在观看影视作品之前提醒学生影视作品鉴赏，不必强求逐字逐句的理解，不必细抠每一个细节，只要大体理解故事情节、领悟影视文化中的幽默之处即可，降低学生观看电影的紧张感与负担。二是在观看影视作品之前为学生板书一些关键词、讲解影片的背景知识，帮助学生更好理解影片中的文化知识。三是在观看影视作品时适当暂停，提醒学生注意影片中典型人物的用语，以及设置问题启发学生思考故事情节的发展、人物行为的文化含义等。四是在观看完影视作品后让学生进行片段配音与角色扮演，使学生在语音模仿、语调模仿、姿态模仿，以及思想投入、感情投入等行为与过程中，实现口语表达能力、想象推理能力的锻炼。

其三，引导学生讨论影视作品。一方面引导学生评论所观看的影视，并将评论内容与老师、同学进行分享，让学生在独立思考与具体的交流活动中进一步理解影视人物的语言表达习惯、影视内容所折射的社会意义。另一方面，引导学生在认真推敲原故事情节的基础上发挥想象、拓宽思路，对影视故事进行改编或续写，并鼓励其与老师、学生进行分享探讨，让学生有效理解影视的中跨文化交际行为、文化冲突等。

（曹丽娜系空军工程大学讲师，曹晓丽系陕西职业技术学院副教授）