语言是一种重要的表达方式，是人们向外界展现自己思想态度的途径之一。在日常生活中，良好的语言表达能力能够拉近彼此之间的距离、激起人们交流沟通的兴趣，使得人与人之间更加的亲近、紧密。再加上当下社会信息交换速度迅猛，人与人之间的沟通方式不断更新变化，这也对即将步入社会的大学生的语言表达能力提出了更高的要求。因此，各高校在专业课程教学时不能仅仅注重基础知识的学习，还要对大学生语言表达能力进行针对性的培养和提升。电影艺术生动的画面和丰富的语言具有超强的艺术感染力，能够营造更加真实的氛围来帮助大学生身临其境的感受语言的魅力，从而提升自己的语言表达能力。电影艺术助力大学生语言表达能力的提升主要表现在以下几个方面：

一、借助电影艺术强化

大学生语言基础知识

当前，大学生在语言表达中常常会存在表达模糊或者表达不准确的问题，在阐述一种观点或者表达自己的情绪是不能准确的运用相关语言进行表达，造成周围人难以理解或者传达失误使人误会。在大学生实践当中，也表现出许多大学生的语言表达能力成为其正常人际交往的主要障碍。再加上高校当中学生来自四面八方，有许多学生在语言表达中掺杂了其地方方言，使得自身语言表达难以准确，究其原因，最根本的就是大学生语言基础知识不牢固，在表达时往往不能恰当的运用词句。语言表达能力在大学生今后的工作生活当中都具有十分重要的作用，高校应当重视大学生语言表达能力的培养，改变大学生语言表达模糊、不准确的问题，积极通过各种途径提升大学生的语言表现能力。在多媒体技术充分应用于大学课堂的当下，教师可以在语文教学当中充分运用多媒体电影教学，将电影与教学内容相融合，根据课堂上不同的教学内容选择合适的电影片段进行教学，通过寓教于乐的方式帮助大学生牢固掌握语言基础知识，为提高自身语言表达能力打下坚实的理论基础。

二、借助电影艺术增强

大学生进行语言表达的兴趣

现在各高校进行课堂教育大多仍然沿用传统的教育方式，教师在大学教学中处于主导地位，课堂教学气氛非常沉闷，教学方式也比较死板，学生在课堂当中没有强烈的参与感，无法激起学生参与课堂、积极进行语言表达的兴趣，这也进一步造成了大学生语言表达能力较弱、无法准确表达自己内心想法的现象。因此，高校教师作为课堂教学的组织者，对于整个教学过程起着重要的引导作用，应当积极转变自身教育观念，提升自身教育能力，通过多样化的教学方式和手段，营造轻松课堂氛围，不断激发大学生进行语言表达的兴趣，从而提高语言表达能力。电影艺术也是语言艺术的一种表现，一部优秀的电影作品其语言表达一定是经过仔细斟酌的，将电影艺术引入大学课堂当中，不仅能够使课堂教学方式更加的多元化，增强学生参与课堂的主动性，还能使学生对于课堂知识的掌握更加牢固，在课堂当中积极表达自己对于课堂教学内容的想法，使大学生自发的产生语言表达的兴趣，这样才能使学生进一步地释放其活力，敢于大胆的表达出自己的感受，在这一过程中，不断训练自己的语言表达，促进其语言表达能力的提高。

三、借助电影艺术为

大学生语言表达提供实践机会

随着社会经济的快速发展，整个社会都充满着各种压力，快节奏的生活也是导致当代大学生承受着不同以往心理重担，许多大学生陷入了不想社交、不敢社交的怪圈，社恐人士也越来越多的原因，这样一来就更加剧了大学生语言表达能力缺乏的情况。在这种情况下，高校教师积极探索多种渠道、组织多种活动帮助大学生走出去社交，不断提高自身语言表达能力、克服心理困难。高校可以积极组织电影专题讨论会、评论会的实践活动。例如，在课堂教学当中，教师选择一部有价值的电影开展一次电影评价活动，在电影观看的过程中，教师要针对电影当中一些精彩片段和鲜明的特别的人物形象，鼓励学生积极阐述自己对于电影中的看法，并与其他同学进行辩论，或者可以在校园当中举办电影专题讨论会，在观看电影之后，大家畅所欲言，发表自己对于电影的看法。如此一来，学生就可以更加深刻地理解电影的内容，又可以充分训练学生的语言表达能力。在这样的环境中激发学生的表达欲望，让学生善于发现其他同学的表达优势，从而发现自身差距不断锻炼提升表达能力。

在现代社会中，优秀的语言表达能力可以让今后的生活工作更加的顺利，将自身的内心想法和需求通过语言文字准确的表达出来，对于人际交往也能更加的游刃有余。语言表达能力是一个大学生必备的基本条件，也是大学生能力培养是否成功的一个重要检测指标，各高校要积极地培养大学生的语言表达能力，将大学生语言表达能力作为一项基本考核融入到教学过程当中。电影艺术对于大学生语言表达能力的提升有重要的推动作用，电影作为一种教育的超文本形式进入课堂教学当中，将教学内容与历史背景以鲜活的语言、生动的形象、丰富的色彩直观性地呈现出来。在大学专业课堂教育当中积极引入电影这一教学手段，能够营造轻松愉悦的课堂氛围，通过更加轻松的方式帮助大学生提升语言表达能力。

（作者系广西科技师范学院文化与传播学院讲师）本文系2022年广西高等教育本科教学改革工程项目“新文科背景下语言表达类课程“探-仿-践-评”一体化教学模式的研究与实践”（项目编号：2022JGA374）；广西科技师范学院2021年“课程思政”示范建设项目“普通话与教师口语”的研究成果。